世纪天鸿是做什么的,世纪天鸿国际集团,世纪天鸿贴吧,世纪天鸿公司怎么样

第九节 债券相关情况 ......................................................................................................................................................................................... 77

第十节 财务报告 ................................................................................................................................................................................................... 78

备查文件目录

（一）载有公司负责人、主管会计工作负责人、会计机构负责人签名并盖章的财务报表；

（二）载有会计师事务所盖章、注册会计师签名并盖章的审计报告原件；

（三）报告期内在中国证监会指定网站上公开披露过的所有公司文件的正本及公告的原稿。

释义

释义项 指 释义内容

世纪天鸿、公司、本公司、母公司 指 世纪天鸿教育科技股份有限公司

志鸿教育、控股股东 指 北京志鸿教育投资有限公司，公司控股股东

鸿翼教育 指 山东鸿翼教育科技有限公司，公司全资子公司

云鼎天元 指 北京云鼎天元投资合伙企业（有限合伙），公司参股企业

一笔两划 指 北京一笔两划科技有限公司，公司参股企业

微橡科技 指 北京微橡科技有限公司，公司参股企业

鸿图大展 指 鸿图大展（山东）电子商务有限公司，公司参股企业

连鸿界图 指 嘉兴连鸿界图股权投资合伙企业（有限合伙），鸿翼教育参股企业

华鸿文化 指 山东华鸿文化科技有限公司，志鸿教育全资子公司

安信证券、保荐机构 指 安信证券股份有限公司

大华所、审计机构 指 大华会计师事务所（特殊普通合伙）

证监会 指 中国证券监督管理委员会

深交所 指 深圳证券交易所

元/万元 指 人民币元/万元

报告期 指 2022年1-12月

新高考 指 国务院于2014年9月发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。《实施意见》提出了我国新高考改革的总体方案，各省根据教育部总体方案并结合本地实际情况出台相应的细则。其总体目标是到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制。新高考改革从招生计划分配方式、考试内容和形式、招生录取机制等方面完善了高考制度。

教育新基建 指 2021年7月，教育部等六部门发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》。《意见》提出，到2025年，基本形成结构优化、集约高效、安全可靠的教育新型基础设施体系，并通过迭代升级、更新完善和持续建设，实现长期、全面的发展。在创新应用新型基础设施方面，依托“互联网+教育”大平台，创新教学、评价、研训和管理等应用，促进信息技术与教育教学深度融合。开发基于大数据的智能诊断、资源推送和学习辅导等应用，促进学生个性化发展。

“双减”政策 指 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》工作目标为，学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园，校外培训机构培训行为全面规范。学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担 1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。

教育信息化2.0 指 2018年4月，教育部在国家教育信息化工作会议上发布《教育信息化2.0行动计划》，要求“到 2022年基本实现‘三全两高一大’的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成‘互联网+教育’大平台”，教育信息化开始迈入2.0时代。

教辅图书 指 与中小学教科书配套、供中小学生使用的各种学习辅导、考试辅导等方面的图书。

码洋 指 图书行业专有价值计量单位，一本书的定价或一批书的总定价，其货币总额称作码洋。

K12 指 基础教育阶段的通称（从小学一年级到高中三年级）。

AI 指 Artificial Intelligence，即人工智能，是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门技术科学。

AIGC 指 AIGC（Artificial Intelligence Generated Content）意为人工智能生成内容，是指人工智能应用于内容创作领域，其在创作速度、创作成本和传播效应相比传统内容创作具有显著优势。AIGC也被认为是继UGC、PGC之后的新型内容生产方式，AI绘画、AI写作等都属于AIGC的分支。

NLP 指 自然语言处理（NaturalLanguageProcessing），是计算机科学领域与人工智能领域中的一个重要方向。它研究能实现人与计算机之间用自然语言进行有效通信的各种理论和方法。

第二节 公司简介和主要财务指标

一、公司信息

股票简称 世纪天鸿 股票代码 300654

公司的中文名称 世纪天鸿教育科技股份有限公司

公司的中文简称 世纪天鸿

公司的外文名称（如有） Astro-century Education&Technology Co.,Ltd

公司的外文名称缩写（如有） Astro-century

公司的法定代表人 任志鸿

注册地址 淄博市高新区天鸿路9号

注册地址的邮政编码 255086

公司注册地址历史变更情况 无

办公地址 淄博市高新区天鸿路9号

办公地址的邮政编码 255086

公司国际互联网网址 【【网址】】

电子信箱 【【邮箱】】

二、联系人和联系方式

董事会秘书 证券事务代表

姓名 张立杰 韩海涛

联系地址 淄博市高新区天鸿路9号 淄博市高新区天鸿路9号

电话 05【【手机】】 05【【手机】】

传真 05【【手机】】 05【【手机】】

电子信箱 【【邮箱】】 【【邮箱】】

三、信息披露及备置地点

公司披露年度报告的证券交易所网站 深圳证券交易所：【【网址】】/

公司披露年度报告的媒体名称及网址 巨潮资讯网：【【网址】】

公司年度报告备置地点 淄博市高新区天鸿路9号公司证券部

四、其他有关资料

公司聘请的会计师事务所

会计师事务所名称 大华会计师事务所（特殊普通合伙）

会计师事务所办公地址 北京市海淀区西四环中路16号院7号楼1101

签字会计师姓名 刘志文、魏兴花

公司聘请的报告期内履行持续督导职责的保荐机构

适用 □不适用

保荐机构名称 保荐机构办公地址 保荐代表人姓名 持续督导期间

安信证券股份有限公司 深圳市福田区金田路4018号安联大厦35层、28层A02单元 何畏、孙素淑 2022年3月28日至2024年12月31日

公司聘请的报告期内履行持续督导职责的财务顾问

□适用 不适用

五、主要会计数据和财务指标

公司是否需追溯调整或重述以前年度会计数据

□是 否

2022年 2021年 本年比上年增减 2020年

营业收入（元） 432,962,210.87 411,354,179.40 5.25% 357,177,555.44

归属于上市公司股东的净利润（元） 35,605,959.55 34,643,345.42 2.78% 33,268,550.10

归属于上市公司股东的扣除非经常性损益的净利润（元） 30,594,509.72 26,955,340.91 13.50% 16,588,785.78

经营活动产生的现金流量净额（元） 34,101,100.49 5,611,162.31 507.74% 2,386,482.48

基本每股收益（元/股） 0.17 0.19 -10.53% 0.18

稀释每股收益（元/股） 0.17 0.19 -10.53% 0.18

加权平均净资产收益率 5.06% 6.89% -1.83% 6.90%

2022年末 2021年末 本年末比上年末增减 2020年末

资产总额（元） 1,041,883,057.30 774,866,979.78 34.46% 740,945,173.83

归属于上市公司股东的净资产（元） 777,142,765.62 512,462,955.32 51.65% 493,292,369.03

公司最近三个会计年度扣除非经常性损益前后净利润孰低者均为负值，且最近一年审计报告显示公司持续经营能力存在不确定性

□是 否

扣除非经常损益前后的净利润孰低者为负值

□是 否

六、分季度主要财务指标

单位：元

第一季度 第二季度 第三季度 第四季度

营业收入 64,456,315.30 55,869,387.27 178,540,399.38 134,096,108.92

归属于上市公司股东的净利润 6,572,163.58 931,194.19 19,895,412.06 8,207,189.72

归属于上市公司股东的扣除非经常性损益的净利润 3,521,218.45 100,112.86 20,349,700.43 6,623,477.98

经营活动产生的现金流量净额 10,029,629.32 8,129,589.99 -3,170,497.34 19,112,378.52

上述财务指标或其加总数是否与公司已披露季度报告、半年度报告相关财务指标存在重大差异

□是 否

七、境内外会计准则下会计数据差异

1、同时按照国际会计准则与按照中国会计准则披露的财务报告中净利润和净资产差异情况

□适用 不适用

公司报告期不存在按照国际会计准则与按照中国会计准则披露的财务报告中净利润和净资产差异情况。

2、同时按照境外会计准则与按照中国会计准则披露的财务报告中净利润和净资产差异情况

□适用 不适用

公司报告期不存在按照境外会计准则与按照中国会计准则披露的财务报告中净利润和净资产差异情况。

八、非经常性损益项目及金额

适用 □不适用

单位：元

项目 2022年金额 2021年金额 2020年金额 说明

非流动资产处置损益（包括已计提资产减值准备的冲销部分） 1,098,959.73 311,883.52 -274,425.67

越权审批或无正式批准文件的税收返还、减免 26,340.61 4,201.93 22,602.79

计入当期损益的政府补助（与公司正常经营业务密切相关，符合国家政策规定、按照一定标准定额或定量持续享受的政府补助除外） 1,694,237.96 1,891,342.59 1,691,313.71

除同公司正常经营业务相关的有效套期保值业务外，持有交易性金融资产、交易性金融负债产生的公允价值变动损益，以及处置交易性金融资产交易性金融负债和可供出售金融资产取得的投资收益 6,923,658.43 12,894,796.17 25,623,811.01

除上述各项之外的其他营业外收入和支出 -3,140,284.78 -4,642,581.11 -4,684,461.89

其他符合非经常性损益定义的损益项目 6,572.73 37,707.55

减：所得税影响额 1,563,063.41 2,809,689.35 5,691,367.00

少数股东权益影响额（税后） 34,971.44 -343.21 7,708.63

合计 5,011,449.83 7,688,004.51 16,679,764.32 --

其他符合非经常性损益定义的损益项目的具体情况：

适用 □不适用

其他符合非经常性损益定义的损益项目金额6,572.73元为代扣代缴个税手续费返还。

将《公开发行证券的公司信息披露解释性公告第1号――非经常性损益》中列举的非经常性损益项目界定为经常性损益项目的情况说明

□适用 不适用

公司不存在将《公开发行证券的公司信息披露解释性公告第1号――非经常性损益》中列举的非经常性损益项目界定为经常性损益的项目的情形。

第三节 管理层讨论与分析

一、报告期内公司所处行业情况

（一）教辅图书的季节性特点明显，受春、秋季开学季影响，全年销售高峰主要集中于下半年

教辅图书业务的季节性特征比较明显，这与我国中小学教学安排有关。我国中小学教学一般分为两个学期，即秋季学期与春季学期，其开学时间分别为每年9月与次年2-3月，为保障课前到书，公司通常在每年的7月和8月发出当年秋季学期图书，在每年的11月和12月发出次年春季学期图书。因此，公司主营业务收入在上、下半年呈现出不均衡性，第三、第四季度收入要明显高于第一、二季度。

（二）教育信息化浪潮势不可挡，高质量数字化教辅产品需求迫切

2018年，教育信息化进入 2.0阶段。当前，国家积极推动教育信息化的方向仍然明确，空间广阔。高质量数字教辅产品作为教育信息化中数字化资源的重要载体，属于未来趋势。

2021年7月，教育部等六部门印发《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》（以下简称《意见》），提出到2025年，基本形成结构优化、集约高效、安全可靠的教育新型基础设施体系，并通过迭代升级、更新完善和持续建设，实现长期、全面的发展。《意见》鼓励市场参与者积极从各个方面共同为教育信息化打好基础、完善数据资源、拓展应用场景。根据观研报告网发布的《中国教育信息化行业发展现状研究与投资前景分析报告（2022-2029年）》，2017年至2021年期间，中国教育信息化市场规模由3701.1亿元增长至5086.8亿元，年复合增长率为8.28%，未来，随着教育领域对信息化建设需求不断升级，国家财政性教育经费投入不断增加，教育信息化行业市场容量或接近万亿级别，市场空间广阔。

教育信息化对数字教材教辅的发展提出了更高的要求。数字教辅产品不仅仅是提供在线题库资源，或者简单地将线下的东西搬运到线上，而是根据广大师生们的实际需求，辅以技术手段，打造真正适用的产品，切实帮助广大师生解决教学中的痛点。譬如，公司自主开发的“智能教辅”有痕作业批改系统，从与教学关系最密切、使用频率最高的日常作业入手，在不改变老师原有教学习惯、不改变学生原有作业习惯前提下，收集学生学习情况。实现了日常作业智能批阅的同时，系统通过数据分析后，为学生提供试题的精准再练习和知识点精准再学习服务，从而提高学生成绩，减轻老师和家长的压力。该系统还可以为学校教学的“教、学、练、测、评、考”等环节提供内容支持和解决方案，并且在此过程中，利用技术进行数据分析，智能匹配，为教师的“精准教”和学生的“精准学”提供支持。

（三）在校人数稳步上升，总体需求刚性成长，未来5年高中在校人数有望持续增长

教材教辅的核心目标群体为在校学生，相比于面向普通大众的一般图书，教材教辅属于刚需市场，受宏观经济的影响较小。

近年来，小学、初中和高中在校人数稳步上升，2021年分别达到了10,780万人、5,018万人和 2,605万人。同时，全国高考人数也稳步增长，2020-2022年全国高考人数分别为1071万、1078万和1193万。虽然近期出生率下滑可能影响未来的总体需求量，但是根据近年来小学、初中的在校人数情况，如果按照正常的升学比例，高中在校人数中长期来看仍会有所增长，高考人数也仍有望保持小幅增长。因此，出生率的下滑暂不影响行业需求。

各级在校生人数(万人) 2013年 2014年 2015年 2016年 2017年 2018年 2019年 2020年 2021年

小学 9,361 9,451 9,692 9,913 10,094 10,339 10,561 10,725 10,780

初中 4,440 4,385 4,312 4,329 4,442 4,653 4,827 4,914 5,018

普通高中 2,436 2,400 2,374 2,367 2,375 2,375 2,414 2,494 2,605

数据来源：教育部

（四）新高考改革持续梯次推进，为优质内容教辅图书企业提供“新机”。

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》的发布拉开了高考改革的序幕。2014年9月国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，新高考正式开展，以条件比较成熟的浙江、上海为“先行军”，作为第一批试点。随后，各地按照“时间服从质量，进度服从效果”的原则，边试点、边总结、边完善、边推进，积极稳妥推进高考综合改革。

截至目前，全国29个省份已启动高考综合改革。其中，第一批为上海、浙江；第二批为北京、天津、山东、海南；第三批为河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆，前三批14个省份新高考已平稳落地。第四批7省区（吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃）的新高考将于2024年落地，第五批8省区（山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏）的新高考将于2025年落地。

这一轮新高考改革的核心突破主要体现在“三大转变”：1）落实立德树人，实现高考由考试评价工具到全面育人载体的转变；2）科学服务选才，实现高考由“解题”到“解决问题”的转变；3）有效引导教学，实现高考由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。通过不断增强试题的应用性、探究性、开放性，把考查的重点放在学生的思维品质和综合应用所学知识解决实际问题的能力上，同时，与高中教育教学同向同行、同频共振，逐步形成“招-考-教-学”良性互动、有机结合的一体化育人格局，引导教学回归课标、回归课堂主渠道。“三大转变”为对中国教育行业有深刻理解、对教育内容有强大把控能力的教辅图书企业提供了“新机”。

（五）“双减”政策提出精准教学需求，AI赋能教育趋势未来可期

2021 年 7 月，“双减”政策提出“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”的同时，还提出“提高作业设计质量”、“发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础作业”、“鼓励布置分层、弹性和个性化作业”。公司 “教育内容AI系统项目”契合“双减”政策中关于精准教学的要求。项目旨在不改变学校教师和学生原有作业习惯的基础上，通过对学生作业自动批改和智能评测分析，并利用自身优质丰富的教学资源，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，协助学校实现精准教学的目的，从而减轻学生过重作业负担和校外培训负担。

此外，教育行业的用户群体正在悄然发生变化。新一代“80后”“90后”已经成为家长、教师，他们的成长伴随着中国互联网发展。为数字产品付费，更容易接受数字教辅。同时，从2018年起，教育行业的学生用户已全部变成“00后”，他们的网络消费意愿更强，消费偏好更独特，对个人体验更重视，更愿意尝试新品，数字教辅的产品未来将有更多种的可能。

二、报告期内公司从事的主要业务

（一）公司的主要业务

公司的主营业务为教辅图书的策划、设计、制作与发行。自公司成立以来，深耕K12教育领域，为我国小学、初中与高中阶段学生与教师，提供同步学习、备考、专题、工具参考、教研教案等全品类的教辅图书，通过系统征订、直销和电商平台等多种渠道向用户提供产品。同时，公司敏锐地把握住教育信息化的时代浪潮和终端客户的切实需求，以多年在教辅领域积淀的优质内容为抓手，积极布局教育AI等项目，向中小学师生提供国家政策倡导鼓励的精准教学、个性化学习等数字化产品和相关教学及学习软件及服务，延长公司产业链布局。

在教辅图书业务上，公司已打造出以“志鸿优化”为核心品牌的系列教辅读物，包括《优化设计》《高考蓝皮书》《十年高考》《优秀教案》《智慧背囊》和《时文选粹》等品牌图书，公司每年策划出版图书 3,000余种，产品种类齐全。公司以高中为核心覆盖阶段，兼具覆盖了我国小学、初中全阶段、全学科的主流教材版本，能够同时满足学生与老师，从小学到高中12个年级同步、备考、工具参考和教研活动等各类需求。渠道方面，公司全面打造营销团队，巩固系统征订渠道，重点建设直销市场渠道，开拓电商平台渠道，逐步实现教辅图书全渠道运营。

在教育AI业务上，公司积极研究国家和行业政策动态，紧跟教育行业的发展趋势及需求，以技术驱动，内容至上的理念，积极推动教育内容数字化转型升级。依托公司多年的教辅资源内容积累以及教研优势资源，利用创新研发力量，结合大数据、云计算、人工智能等技术，构建教育内容AI产品体系，延伸公司教辅图书产业的布局。公司通过教辅图书这种直达用户的产品，结合阅卷系统、点阵笔等硬件设备采集、分析学生学习行为数据和结果数据，利用教育内容AI系统生成学生学情分析报告，能够更直观的了解到学生在知识点、学习习惯、环境影响等方面的个性化要素。通过为不同的学生提供差异化的学习内容和学习方法，帮助老师实现精准教学，帮助学生实现个性化自主学习，帮助管理层实现科学决策，真正提高教学环节的效率、减轻教师的工作负担，使每个学生达到因材施教的目的。

依托于公司多年在教辅领域的积淀，教育AI项目在研发之初，便享有丰富的教辅资源内容积累和教研资源优势，以内容为切入点，加快推进线下线上业务的结合，创新商业模式，延伸现有教育产业布局。同时，教育AI项目也有望切实解决教学过程中的部分痛点，提高教学效率，增进与终端用户粘性，更好赋能教辅图书主业。另外，公司也通过投资方式，与专业技术公司深度合作，加大在大数据、云计算、人工智能NLP、AIGC等技术领域的应用研究及开发投入，共同探索人工智能在智慧教育场景的落地与应用，实现教育内容的人工智能升级。公司教育内容与教育AI两者相互促进，推动公司由教辅图书出版商向综合教育服务商升级，助力公司业绩增长。

（二）公司主要经营模式

1.教辅图书业务的经营模式

出版是图书产业链上的重要环节，我国现行政策尚未向民营企业开放出版环节，允许和鼓励民营企业进入的环节主要为图书内容提供和图书发行流通。由于这一特殊性，公司教辅图书与出版社的合作可以根据是否参与图书的发行环节，分为图书策划与图书发行两种模式。

教辅图书业务中的图书发行：公司以图书内容提供商的角色，从事教辅图书等中小学助学读物的研发与制作，向出版社提供图书内容。待图书由出版社正式出版后，从出版社包销所出版的图书，从事图书总发行业务。其中，内容环节中，公司自有研发策划人员作为内容策划者，与外聘作者共同完成图书内容组稿后，经公司编辑、质控、排校与版面设计等流程后，完成样书的制作。发行环节中，公司以总发行商的角色，向出版社采购或包销经出版的图书，再批发给销售区域的经销商或代理商。

教辅图书业务中的图书策划：公司将图书内容提供给出版社，直接与出版社结算图书内容研发的服务费用，不再参与图书出版后的发行、零售环节。

在发行环节中，“教辅新政”实施后，公司图书产品可分为上目录图书和非上目录图书两大类。对于上目录图书，地方教育行政主管部门一般指定地方新华书店作为征订单位，因此公司上目录图书业务的客户主要是各地新华书店，销售模式为经销，称为系统征订渠道。对于非上目录图书，公司的销售模式包括经销、代销和直销，客户主要

上海财经大学各省录取分数线排名 2022上海财经大学考研录取分数线

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上海财经大学是我国211院校，报考热度较高，那么高考多少分可以上上海财经大学？上海财经大学录取分数线2022是多少分？本期老师为大家整理了2022年上海财经大学各省各专业录取分数线一览表，供2023届考生参考。

一、上海财经大学录取分数线2022是多少分？

根据学校官网公布的数据，下面整理了上海财经大学最低录取分数线2022各省汇总：

安徽：文科603分、理科625分；

北京：609分；

福建：历史类614分、物理类627分；

甘肃：文科565分、理科555分；

广东：历史类607分、物理类635分；

广西：文科619分、理科608分；

贵州：文科635分、理科589分；

海南：727分；

河北：历史类616分、物理类618分；

河南：文科601分、理科613分；

黑龙江：文科600分、理科579分；

湖北：历史类611分、物理类611分；

湖南：历史类615分、物理类620分；

吉林：文科562分、理科587分；

江苏：历史类600分、物理类620分；

江西：文科599分、理科607分；

辽宁：历史类629分、物理类645分；

宁夏：理科526分；

内蒙古：理科577分；

青海：理科512分；

山东：620分；

山西：文科569分、理科588分；

陕西：文科613分、理科648分；

上海：565分；

四川：文科614分、理科649分；

天津：676分；

云南：文科643分、理科639分；

浙江：653分；

重庆：历史类619分、物理类626分。

本文前后小程序，输入分数查能上大学、测大学录取概率。

二、上海财经大学各省各专业录取分数线一览表

2022年上海财经大学在河北录取分数线最低的专业：历史类为新闻学66分、物理类为法学618分；

2022年上海财经大学在海南录取分数线最低的专业为：数据科学与大数据技术727分；

2022年上海财经大学在贵州录取分数线最低的专业：文科为社会学(经济社会学)635分、理科为公共管理类589分；

2022年上海财经大学在广西录取分数线最低的专业：文科为社会学(经济社会学)614分，理科为工商管理类、电子商务、数学类专业，589分；

2022年上海财经大学在广东录取分数线最低的专业：历史类为工商管理类605分、物理类为公共管理类634分；

2022年上海财经大学在甘肃录取分数线最低的专业：文科为新闻学565分、理科为数学类555分；

2022年上海财经大学在贵州录取分数线最低的专业：历史为法学614分、物理类为法学、数学类和信息管理与信息系统专业，最低分627分；

2022年上海财经大学在北京录取分数线最低的专业：法学、商务英语和财经学类，最低分639分；

2022年上海财经大学在安徽录取分数线最低的专业：文科为新闻学和工商管理类专业，最低分603分、理科为公共管理类、法学和财务管理专业，最低分625分；

由于篇幅有限，上海财经大学在其他省份各专业录取分数线，考生可登录广东成人高考教育网站查询，此外可以直接在本文下方输入分数查能上的大学。