新能源汽车时代世界各国纷纷展现,新能源汽车各国发展现状,世界新能源汽车发展史,世界新能源汽车市场份额

石油资源的日益紧张以及生态环境的一再恶化使得新能源汽车的研发、推广成为各国汽车工业共同关注的焦点。起步晚、投入大、研发历程漫长的新能源汽车在全球范围内仍然处于起步和摸索阶段，其推广因而举步维艰。为解决汽车产业发展与能源短缺、环境恶化之间的矛盾，各国政府都在不遗余力地推动新能源汽车的发展。面对造价高昂、基础设施欠缺的产业现状，多个国家均推出了优惠补贴政策，希望通过政府扶持为新能源汽车发展“保驾护航”。

配图

近期，中国新一轮新能源汽车补贴政策细则出台，对于后续影响如何各方说法不一。而在大洋彼岸的美国，除直接财政补贴外，政府对新能源汽车的扶持方式也更加多样化。

财政补贴刺激消费

财政补贴是各国政府扶持新能源汽车的普遍做法。早在2009年，美国政府就提出“车辆补贴退款计划（CARS）”，鼓励美国人把大排量旧车置换为省油环保的新车。只要旧车寿命不超过25年，或者油耗效率低于每加仑18英里就可以进行置换，参与置换的车主可以领取每辆车3500-4500美元的现金补助。这一政策出乎意料地得到了消费者的追捧，仅当年7月的申请补贴车辆数已经高达25万辆之多。

今年8月9日，纽约州州长安德鲁・科莫宣布，启动一项旨在刺激纽约州电动卡车以及混合动力卡车、压缩天然气卡车等新能源交通工具发展的纽约卡车券计划。

对于纽约州来说，卡车券计划将是其满足联邦政府清洁空气标准的重要推进步骤。推行卡车券计划也是纽约州政府践行其绿色环保和低碳减排政策的具体行动。纽约州已经将先进的交通技术列入州政府重点扶持对象，上述计划由该州能源研究与开发局直接管理，资金来源于美国政府相关环保空气项目以及纽约州交通运输部。

卡车券计划涵盖从3级到8级的多个级别卡车，其中包括大型皮卡、厢式货车、拖拉机挂车以及巴士等车型。纽约州能源研究与开发局被授权批准汽车制造商、经销商和改装车厂参与卡车券计划，借助该优惠政策，参与该项目的企业将向消费者提供较为低廉的价格。

该项“卡车券计划”主要包含两个部分：一是向纽约州境内未满足美国联邦政府清洁空气标准的30个县市消费者提供总额900万美元（约合5505万元人民币）的电动卡车消费者抵用券，这些地区包括纽约州南部、纽约州首府以及纽约州西部；二是向纽约市提供价值1000万美元（约合6116万元人民币）的替代燃料抵用券，该抵用券适用范围包括压缩天然气卡车、混合动力卡车以及经过环保改装的柴油卡车。

减免税收鼓励应用

通过减免税收来推动新能源汽车的推广普及也是美国政府采取的主要措施之一，就效果而言，这一措施也取得了显著成效。2005年，美国总统布什签署的《能源政策法2005》在鼓励个人消费者购买新能源汽车方面出台了很多措施，购买质量在8500磅（约合3856千克）以内的氢能源车买主，最低可享受8000美元的减税优惠；超过8500磅的氢能源车买主还可享受更高的减税优惠。

此外，该法还通过减免税收的方式鼓励人们购买使用液化气、天然气等非汽油燃料的清洁能源汽车。2006年1月1日-2010年12月31日，消费者购买混合动力汽车可以从联邦政府得到最高3400美元的税收返还。另外，美国的一些州政府（如加州政府）还对使用环保清洁汽车的消费者进行直接补贴，对不同新能源汽车实施1700-3150美元的税收减免。

2007年5月，美国国内收入局调整针对环保车辆的税收优惠措施，美国消费者购买不同混合动力车型可获得250-1950美元的税收抵免。

政府立法推进开发

美国还通过立法的方式在更高层面上支持新能源汽车产业的发展。在1992年能源政策法案中，美国第一次明确鼓励使用乙醇燃料。这个法案把含有85%以上乙醇的调和燃料确定为交通运输替代燃料，而且法案要求政府公务用车购买一定比例的代用燃料车辆。法案还规定，购买乙醇燃料车辆可以享受税收减免的优惠政策。1993年，时任美国总统克林顿批准通过了《总体技术措施计划》，计划在2003年把美国的汽车油耗降低1/3。

2005年联邦议会通过的《能源政策法2005》提出了多项鼓励个人购买新能源汽车的政策措施，并且提出，到2012年时将乙醇等可再生燃料产量提高到75亿加仑。2006年,时任美国总统布什在当年的《美国国情咨文》中宣布,要增加22%的替代燃料研究经费,并加大对燃料用乙醇技术的研究和开发力度。美国国会制定了目标,打算到2017年将每年汽油消耗的15%用可替代能源取代。

2007年12月18日，美国众议院通过了自1975年以来的首个能源法案，以提高汽车燃油效率，降低燃油消耗。时任美国总统布什第二天签署了这项已被美国汽车行业接受的法案。

政府投资项目研发

政府投资新能源汽车项目的研发是美国政府扶植新能源汽车产业发展的另一项措施，通过这种方式政府直接参与和推动新能源汽车发展。

2008年6月12日，美国能源部宣布将拨款3000万美元，资助通用汽车公司、福特汽车公司、通用电气公司（与克莱斯勒汽车公司共同研究）2008-2011年进行的plug-in混合动力电动汽车研究项目。美国能源部的目标是到2014年制造出有成本竞争力的、充电一次就可跑40英里的plug-in混合动力电动汽车，并到2016年实现批量生产。

为此，美国能源部进行了多次资助。例如，2005年，能源部宣布资助通用汽车5年的plug-in混合动力电动汽车研究；2007年9月，又宣布挑选了plug-in混合动力电动汽车的5个研究项目进行2000万美元的资助，其中1720万美元用于plug-in混合动力电动汽车电池开发项目。

2009年8月，美国总统奥巴马宣布，美国能源部将设立20亿美元的政府资助项目，用以扶持新一代电动汽车所需的电池组及其部件的研发，规划到2015年美国要有100万辆充电式混合动力车上路。

奥巴马在2009年4月初曾表示，联邦政府将购买1.76万辆包括新能源汽车在内的节能车辆，这些车辆将由美国三大汽车厂商制造。此前，奥巴马在考察位于加利福尼亚州一家电动车测试中心时宣布，美国能源部将设立20亿美元的政府资助项目，用以扶持新一代电动汽车所需的电池组及其部件的研发。而汽车城底特律所在的密歇根州，则正在通过税收优惠等手段，吸引电池厂商前来落户。4月14日，道氏化学、韩国LG等4家电池制造商宣布了在密歇根州的投资计划，总额达17亿美元，它们也相应得到了总额5.4亿美元的税收优惠。

2009年7月，美国能源部长宣布，向日产和福特公司各提供59亿美元和16亿美元的贷款，它们成为研发节能汽车250亿美元基金的第一批受益者。而早在3月，奥巴马签署生效的经济刺激计划中，用于电动车的技术开发、生产和鼓励消费的资金高达141亿美元。2009年8月初，美国政府宣布，将向车用电池、电动驱动装置等48个项目提供总额24亿美元的补助金，希望通过政府投资加快电动汽车等新能源汽车的技术研发，提高国际竞争力。

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数学日记让学生的思维鲜活起来 数学思维训练日记怎么写

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数学日记让学生的思维鲜活起来

摘 要：一个孩子把生活中的数学用日记的形式，条理清晰地记录下来，他就学会了用一双会观察的眼睛去学习、去发现、反思和解决生活中的数学问题，进而学会学习。

关键词：数学日记；思维；应用；教学

数学源于生活，服务于生活。学生不注意观察生活中的数学，往往就如纸上谈兵。归根到底是缺乏社会生活经验，更多的在于学生并没有养成留心观察生活中数学的习惯，不能灵活运用所学，数学学习成为一件枯燥无味的事情。

日记，是语文教学中培养学生观察生活的好方法，它能帮助学生积累词汇，提高表达能力，更重要的是可以淋漓尽致地表达学生的思想，加强师生间的交流。当一个孩子把生活中的数学用日记的形式、条理清晰的记录下来，他就学会了用一双会观察的眼睛去学习、去反思、去发现和解决生活中的数学问题，进而学会学习。

下面，笔者就结合‘数学日记’提升学生数学应用能力的研究这一课题，谈谈数学日记在教学中的妙处。

■一、 数学日记，让学生走进生活。

数学知识都可以在生活中找到它的原型。当孩子真正体会数学与生活密切联系时，数学才是鲜活的，有生命力的。数学日记就是感悟的切入点，让孩子思维鲜活起来，提高学习兴趣。

1。 发现生活中的数学奇妙。

爱因斯坦说：发现一个问题比解决一个问题更重要。数学日记能让学生更细心地观察生活，体验数学知识的实用性。例如《奇妙的人民币》。

星期六，妈妈带我去大润发购物，买了好多东西。来到收银台一算，一共是346元。妈妈说：妍妍，你已经学过认识人民币了，不如这个钱你来付吧！我说：好，看我的！心想：终于可以露一手了！打开妈妈的钱包，取出3张100元，然后再找40元，可是翻来翻去也没找到40元面值的人民币，6元面值的也没有，这是怎么回事呢？无奈，只能垂头丧气地把钱包还给妈妈！

离开收银台，我问妈妈：为什么刚才我没找到6元、40元面值的人民币？妈妈摸了摸我的头说：傻孩子，人民币只有1、2、5、10、20、50、100元这些面值。40元，可以4张10元，2张20元，也可以先付1张50元或者1张100元，让营业员阿姨找钱。6元也是这样。哦，原来如此呀！人民币可真奇妙！

2。 创新生活中的`数学应用。

教育家弗赖登塔尔曾说：学习数学唯一的正确方法是实行再创造！就是让学生通过创造数学来学习数学，教师只是引导和帮助学生去进行这种再创造。例如《测量土豆的体积》。

星期天，妈妈要烧青椒土豆丝，这是我最爱吃的菜。想起老师上课教的体积计算，突发奇想：这个土豆的体积是多少呢？

我把土豆拿在手里翻来覆去地看着，这可是个不规则物体呀！妈妈见我发愁的样子，就问：华华，怎么了？我在想怎么计算土豆的体积。妈妈看着我夸赞地说：华华，真爱动脑筋！想想找其他东西来帮帮忙？妈妈这一提醒，顿时灵光乍现。我找来一个长方体透明保鲜盒，量出长宽高分别13 cm、13 cm和15 cm。先倒入10 cm高的水，然后把一个土豆放入水中（浸没），发现水面接近12 cm。我很快求出这个土豆大约的体积：13×13×（12―10）=338（立方厘米）。

成功了。我开心地跑去告诉妈妈，妈妈直夸我聪明！

3。 总结生活中的数学现象。

艾宾浩斯研究表明：识记后需要反复的保持和再认，才能达到最好的记忆效果。数学日记让学生在观察生活的同时，及时发现，及时总结，例如《超市购物》、《花园中的数学问题》……这就是一个知识的再认识和总结的过程。

■二、 数学日记，学生心灵的需要。

作为教师，想要激发学生的学习动机，首先要了解学生的需要，然后根据学生需要进行适当满足，再激发更高一级的需要。数学日记形式不拘一格，内容丰富多彩，根据不同孩子设置相应的学习要求，满足孩子的需要。

1。提高作业兴趣。

数学日记作为作业的另一种形式，让学生从枯燥的习题中解脱出来。同时，它不受课本制约，写自己想写的内容，童话、心得、反思……天马行空，发散学生的思维。例如《百兽之王的由来》，富有童趣，想象力非凡。

很久以前，森林经常有狩猎者闯入。长老们决定推选一位百兽之王，保护小动物们的安全。

摔跤、奔跑、拔河……一系列的比赛，看得小动物们眼花缭乱，目不暇接，心想以后的安全终于有了保障。

猴子咚咚是长老中最有学问的。它认为‘百兽之王’不仅勇武，还要聪明。它说：现在，还有最后一关，谁答出来，谁就是‘百兽之王’！请听题：森林里有一棵桃树，小猴子每天从树上摘下一些桃子分着吃，第一天摘下总数的■，以后2天分别摘下当天树上现有桃子的■、■，一共摘3天，还留下35个桃子。请问，树上原来有多少个桃子？

咚咚刚说完，台下就发出了热烈的讨论声。刚才还因赢了比赛而得意扬扬的豹子、狮子们，个个耷拉着脑袋，想不出答案来。狐狸聪聪躲在角落里，打着如意算盘：支持谁，好处才最多呢？只见它眼珠骨碌一转有了主意，它偷偷来到老虎叮叮旁，极其奉承地说：叮叮，您想当‘百兽之王’吗？叮叮说：当然想，可我不知道答案。聪聪狡猾地笑了笑说：我知道呀！我们是最好的朋友。我只告诉您，只要让我跟在您身边就行。叮叮拍了拍胸脯说：没问题！聪聪得意地凑到叮叮耳边把解题思路说了一遍：这题呀，要从余下35个桃子入手，倒着往前推，第3天摘了现有的■，那余下35个对应的就是（1―■），占现有的■，以此类推，树上原有50个桃子。为了让叮叮更好理解，聪聪列了一张表格：

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听聪聪分析完，老实的叮叮如获至宝，它开心地走上擂台，公布了答案。从此，老虎就成了百兽之王，肩负着保护小动物们的责任，而狡猾的狐狸一直跟在老虎身旁，便有了以后狐假虎威的故事。

2。 增进情感交流。

――生生交流。如今，网络已经普及生活各个领域，学生把数学日记上传到QQ群、微信朋友圈，互相欣赏，互相留言。这是群体思维的碰撞、情感的交流，更是体验成功的需要。

――师生交流。数学日记让笔者体会着孩子们的浓浓爱意，感受着日记带给孩子们的欢乐。细致的观察，灵动的思维，适时的表扬……数学日记成了师生间心语交流的通道。

3。 体验成功的乐园。

成功的体验可以促使学生更主动地去思考、学习。笔者经常组织学生朗读数学日记、互改数学日记、全校性的数学日记展评、投稿评选等活动。同时，笔者把日记收集起来，制成一本图文集，孩子们看着自己的日记收集到文集中，成功感油然而生，更加乐写、爱写。

■三、数学日记，学生成长的摇篮。

数学日记是课堂教学的延伸。因为数学日记，孩子们学会了用数学的思维去观察，把数学与生活联系起来，更好地增强实际应用能力，是学生成长的摇篮。

1。增强分析问题的能力。

苏霍姆林斯基说：观察是儿童智慧最重要的能源。数学日记打破人云亦云的思维定式，发现一般人发现不了的问题。例如《商家的圈套》。

国庆假期，妈妈带我去商场买衣服。兜兜转转，在商业大厦看中一件黄色的连帽卫衣，穿在身上帅帅的。营业员阿姨说：现在酬宾促销，满一百返五十抵用券，这件衣服499元，可返200抵用券，相当于打6折，很划算！妈妈一听很开心，让营业员阿姨开票。我在旁边思考着，不对，一点都不划算，于是我一边说着不喜欢，一边把妈妈拉走。

刚走没几步，妈妈说：为什么走呀？挺好的，还有抵用券。我说：妈妈，你听我给你算一算，赠送的200抵用券，还需继续去消费，假如下面我们买的衣服还是499元，用了抵用券，前后一共付掉798元，798÷998≈800÷1000=0。8，也就是8折。再送的100元券还要继续消费，这就进入商家的圈套了。这下老妈才恍然大悟，直夸我聪明。

来到曼巴特，又一次看见心仪的衣服，这次妈妈再也不要抵用券，直接打6折付款。今天真是开心，既买到喜欢的衣服，又省了钱。看来学好数学用处大大的。

聪明的孩子，独到的见解，如若没有细心观察的好习惯，对数据准确合理的分析，如何能看穿商家的圈套呢？

2。 提高学生的综合素养。

润物无声是教学的最高境界。数学日记让学生养成时时观察的好习惯，通过多种途径（上网、查阅资料、与大人交流等）收集资料。同时也给学生提供一个用语言表达数学思想和内心情感的机会，增强实际应用能力，提高孩子们的综合素养。

3。 自我反思的镜子。

反思是一面镜子，不断的反思，才会有不断的进步。学生通过数学日记，反思自己的学习过程、思维方式、解决问题的策略……及时发现自己的优势和改正不足，不断提高数学能力。同时，数学日记给教师提供大量的信息，从中把握学生的学习情况，了解学生学习中的困难，针对性地设计教学内容，调整自己的教学行为，使课堂更贴近学生的生活，使教学更优化。

宇宙之大，离子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。数学与生活紧密联系，有了生活的支撑，孩子才会认为学习数学是有用的。数学日记让学生将课堂上学到的知识运用到生活中去，不仅提高了学生的数学能力，更欣赏了数学的奇妙。

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